2025年以來，內(nèi)蒙古自治區(qū)霍林郭勒市針對基層黨員分布散、工學(xué)矛盾突出、學(xué)用轉(zhuǎn)化難等問題，積極構(gòu)建“陣地升級、課程定制、機制閉環(huán)”三輪驅(qū)動體系，推動基層黨員教育培訓(xùn)從“有形”到“有效”。

　　織密陣地網(wǎng)，破解“在哪學(xué)”難題。構(gòu)建“1個主陣地+5個子陣地+N個現(xiàn)場教學(xué)點”立體網(wǎng)絡(luò)，依托市委黨校主陣地，聚焦理論闡釋、師資培育兩個核心功能，擦亮“名師講習(xí)堂”特色品牌，持續(xù)加強理論武裝。整合嘎查村、社區(qū)以及工業(yè)園區(qū)黨群服務(wù)中心資源，按區(qū)域特色精準(zhǔn)布局，指導(dǎo)城市社區(qū)設(shè)“銀齡宣講陣地”、農(nóng)村牧區(qū)設(shè)“田間課堂陣地”、工業(yè)園區(qū)設(shè)“產(chǎn)業(yè)實訓(xùn)陣地”，形成差異化精準(zhǔn)覆蓋。動態(tài)掛牌27個現(xiàn)場教學(xué)點，涵蓋鄉(xiāng)村振興示范村、紅色教育基地、社會治理樣板社區(qū)以及產(chǎn)業(yè)人才科創(chuàng)基地，推動理論課堂與實踐場景有機銜接，實現(xiàn)“15分鐘學(xué)習(xí)圈”全覆蓋。

　　定制課程包，破解“學(xué)什么”困惑。堅持“缺什么補什么”原則，構(gòu)建“2+X”模塊化課程體系——“2”即理論必修課和專業(yè)選修課、“X”為動態(tài)微課，分類定制“專屬課程包”，針對不同領(lǐng)域黨員需求精準(zhǔn)匹配課程。嘎查村黨員重點學(xué)習(xí)集體經(jīng)濟增收、“三資”管理等內(nèi)容，社區(qū)黨員專攻網(wǎng)格治理、養(yǎng)老服務(wù)等知識，“兩企三新”黨員強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)、增收減支等培訓(xùn)，讓黨員教育培訓(xùn)既“對胃口”又“有營養(yǎng)”。同步開發(fā)“四大教學(xué)模式”，即專題課堂系統(tǒng)講、實地觀摩現(xiàn)場學(xué)、云端送學(xué)隨時學(xué)、競賽促學(xué)比著學(xué)，推動參學(xué)率大幅提升。

　　建立閉環(huán)鏈，破解“怎么用”瓶頸。針對培訓(xùn)前“需求調(diào)研”，每季度通過線上調(diào)查問卷、黨員中心戶入戶走訪、蘇木街道黨委會商，動態(tài)形成《培訓(xùn)需求清單》，確保培訓(xùn)內(nèi)容與基層實際同頻共振。聚焦培訓(xùn)中“全程管理”，實行“班主任+跟班聯(lián)絡(luò)員”雙負(fù)責(zé)制，通過“線上打卡+線下補學(xué)”“結(jié)對幫學(xué)”等方式對不同黨員群體進行培訓(xùn)，實現(xiàn)教育培訓(xùn)覆蓋無死角。圍繞培訓(xùn)后“效果評估”，采用“學(xué)員自評+群眾測評+組織點評”三維評價模式，將“是否解決實際問題”作為核心指標(biāo)檢驗成效，切實推動培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化落地見效。